Intervention auprès des jeunes

Circulaire

Circulaire n°2018-111 du 12-09-2018

Type d’intervention proposées

Parcours adaptés à l’âge des élèves et formats horaires selon les possibilités de l’établissement.

Mise en place d’une intervention

Les différentes étapes avant, pendant et après l’intervention.
Pour connaître nos tarifs, n’hésitez pas à nous consulter !

Ils témoignent

Témoignages anonymes de jeunes ayant assisté à nos interventions.

Présentation de l’intervention auprès des jeunes

L’éducation affective et sexuelle est prévue par la loi et adaptée à l’âge des jeunes concernés
Sur demande, l’Association ARPE peut intervenir directement auprès des jeunes d’un établissement scolaire, mais aussi dans le cadre d’un groupe informel, d’une activité associative, etc.

Circulaire n°2018-111 du 12-09-2018

Circulaire de Mr Blanquer, ministre de l’Éducation Nationale, pour l’éducation à la sexualité des enseignements primaire et secondaire

Les intervenants extérieurs aux établissements sont associés à l’éducation à la sexualité :

« L’éducation à la sexualité est inscrite dans le Code de l’éducation (articles L. 121-1 et L. 312-16) depuis la loi n° 2001-588 du 4 juillet 2001. L’article L. 312-16 est ainsi libellé : « Une information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d’au moins trois séances annuelles et par groupes d’âge homogène. Ces séances présentent une vision égalitaire des relations entre les femmes et les hommes. Elles contribuent à l’apprentissage du respect dû au corps humain. Elles peuvent associer les personnels contribuant à la mission de santé scolaire et des personnels des établissements mentionnés au premier alinéa de l’article L. 2212-4 du Code de la santé publique ainsi que d’autres intervenants extérieurs conformément à l’article 9 du décret n° 85-924 du 30 août 1985 relatif aux établissements publics locaux d’enseignement. Des élèves formés par un organisme agréé par le ministère de la Santé peuvent également y être associés. »

Principes éthiques :

« En intervenant devant des élèves, il s’agit de veiller à :

• mettre à distance ses représentations et son vécu ;
• instaurer et assurer dans le groupe un climat de confiance ;
• inviter les élèves à respecter la parole de chacun, tant durant la séance qu’à son issue ;
• encourager les échanges et l’élaboration commune des réponses à partir des préoccupations des jeunes, en toute neutralité, sans imposer ses propres questions et réponses ;
• respecter chacun, autant dans la prise de parole que dans le silence ;
• permettre aux enfants et aux jeunes de repérer ce qui relève de la sphère privée et de la sphère publique, et maintenir les échanges dans la sphère publique. Ce qui est débattu dans le groupe doit pouvoir être entendu par tous dans l’institution ».

Types d’interventions proposées

Parcours adaptés à l’âge des élèves et formats horaires selon les possibilités de l’établissement.
Les interventions sont conçues pour les jeunes du primaire au lycée dans les établissements scolaires (publics et privés) ou pour tout autre groupe de jeunes constitué.

  • Plusieurs formats horaires possibles : 3 ou 4 heures d’intervention, mixtes ou non, pour favoriser la liberté de parole. Modalités à voir en réunion de préparation avec l’intervenant(e) concerné(e).
  • Plusieurs parcours selon l’âge des élèves.

Mise en place d’une intervention

Les différentes étapes avant, pendant et après l’intervention.

1. Evaluation des besoins de votre établissement

Rencontre avec les différents acteurs en charge de l’éducation affective et sexuelle de l’établissement (directeur ou proviseur, CPE, infirmière scolaire, responsable de niveau …) pour :
présenter la pédagogie Pass’AMOUR (ou sa déclinaison Vers l’AMOUR pour les plus jeunes)
connaître le contexte : des interventions de ce type ont-elles déjà eu lieu ? La demande s’inscrit-elle dans un projet d’établissement ? Des difficultés en lien avec ce sujet ont-elles été rencontrées ces derniers mois, années ?
définir de manière concertée les modalités d’intervention : souhaits du chef d’établissement ? besoins de l’équipe éducative ? des jeunes ? niveau de classe, format horaire…
Une « fiche projet » remplie ensemble permet de poser les bases des futures interventions et d’établir un devis.

2. Information des parents

• À l’école élémentaire : « Les modalités retenues pour la mise en œuvre de l’éducation à la sexualité sont présentées lors du conseil d’école et portées à la connaissance des parents d’élèves lors de la réunion de rentrée, dans le cadre de la présentation des enseignements». Circulaire n° 2018-111 du 12-9-2018.
• Au collège et au lycée : l’information des parents est laissée à la libre appréciation du chef d’établissement. Cependant, dans un souci de co-éducation, nous préconisons de proposer une réunion d’information aux parents ou, a minima, un courrier les informant des interventions.

3. Déroulement pratique de l’intervention

L’intervention se déroule :
• toujours en présence d’un membre de l’équipe éducative
• en classe entière, demi-groupe ou groupes séparés garçons-filles selon les modalités envisagées.
Elle est assurée par un(e) Intervenant(e) seul(e) ou en binôme. Les élèves sont invités à poser des questions tout au long des interventions (par oral), et/ou de manière anonyme après la première heure d’intervention. Un bilan anonyme est demandé aux élèves en fin d’intervention.

4. Après les interventions

• Les bilans des jeunes sont compilés et envoyés au chef d’établissement. Les cas particuliers (élèves en difficulté ou en souffrance) sont signalés si nécessaire.
• Un questionnaire de satisfaction en ligne et un rendez-vous de bilan avec l’établissement permet de faire le point pour vérifier si les objectifs ont été atteints.

Ils témoignent

« On n’apprend pas vraiment à aimer et les réseaux sociaux ne nous y aident pas, heureusement que ce type d’organisme existe. »

« On parle des choses comme elles sont, sans tabou. »

« Explications claires, franches. Les sujets abordés sont de nos âges. »

« Très bonne intervention mais surtout utile ! »

« J’ai réfléchi sur moi-même. »

« Ça permet de mieux comprendre ce sujet qui est parfois tabou, merci ! »

« Elles ont bien tout expliqué sans que ce soit gênant. »

Témoignages anonymes de jeunes ayant assisté à nos interventions.

J’ai appris

« Des choses sur l’amour, l’attirance, le contrôle de soi. »

« Qu’il ne faut pas dire oui juste pour faire plaisir à l’autre. »

« Qu’il y a une différence entre plaisir et bonheur. »

« Que l’amour n’est pas seulement du sexe, c’est aussi une complicité et de l’affection. »

« Le porno, c’est du cul, et le cul, c’est pas l’amour ! »

« S’aimer soi-même pour pouvoir aimer les autres. »

« S’aimer soi-même, réfléchir avant d’agir. »

« La sexualité est un plaisir et pas une obligation. »

« Personne n’a le droit de nous forcer à faire quelque chose. »

« L’amour ne se commande pas. »